Qui suis-je? 

Je suis Émilie Pinard, professeure agrégée à l’École d’architecture McEwen de l’Université Laurentienne, et j’habite à Sudbury depuis 2016. Mes travaux de recherche portent sur les aspects socioculturels de l’architecture et sur le design en collaboration avec les communautés. Je suis codirectrice du tout nouvel Institut pour l’innovation en habitation nordique, basé à l’École d’architecture. Depuis quelques années, je m’intéresse au rôle de l’architecture et de l’aménagement urbain sur la santé des enfants et de leur famille. J’étudie les différentes infrastructures, aménagements et politiques qui pourraient mieux soutenir le bienêtre physique et psychologique des enfants, en encourageant notamment le jeu libre et la mobilité active.

Que vais-je présenter lors de la JSS33?

Je présenterai les résultats d’un projet-pilote mené l’été dernier en collaboration avec la ville du Grand Sudbury et l’organisme PLAYLearnThink, qui visait à tester une programmation originale mettant de l’avant des journées de jeu d’aventure dans deux parcs de la ville. Ma communication s’intitule : Jouer autrement : Retour sur un projet-pilote de journées de jeu d’aventure dans la Ville du Grand Sudbury.

Inspirées des terrains de jeu d’aventure, où les enfants sont libres d’utiliser à leur guise une variété de matériaux et d’outils, les journées de jeu d’aventure ont permis aux enfants de construire, de créer, d’explorer et de résoudre des problèmes. Une gamme de matériaux (bois, carton, tissu, matériel de bricolage et outils) était fournie et du personnel était présent pour soutenir les enfants, en les aidant à prendre des risques calculés et à tirer des leçons de leurs expériences. Cette activité avait lieu un soir par semaine, pendant 8 semaines, aux terrains de jeu Antwerp et Riverdale.

La recherche et la pratique montrent que le jeu est essentiel au bon développement cognitif, émotionnel, physique et social des enfants. Le jeu libre, ou le jeu dirigé par l’enfant, permet de développer la confiance en soi, l’imagination, la résilience et l’empathie. Les journées de jeu d’aventure permettaient ainsi d’explorer de nouvelles façons d’offrir des espaces et des programmes récréatifs pour favoriser le bienêtre des enfants, au-delà des terrains de jeu plus traditionnels.

Au cours de l’été, nous avons eu plus de 300 visiteurs, incluant de nombreuses familles qui revenaient chaque semaine. En plus des observations sur place, nous avons fait des entretiens avec les parents sur leurs habitudes de fréquentation des terrains de jeu ainsi que sur leur appréciation de l’activité. Entre autres, cette étude nous indique que la présence de pièces détachées et la nature sociale de l’activité offraient une plus grande flexibilité dans les types de jeu et les groupes d’âges visés, un aspect d’ailleurs très recherché par les familles. De plus, la nature récurrente de l’activité a permis aux enfants de développer, par leur jeu et de leur propre initiative, des constructions de plus en plus élaborées, faisant ainsi appel à de nouvelles habiletés. Les principaux résultats de ce projet-pilote seront prochainement publiés dans un rapport, accessible sur le site web de la ville du Grand Sudbury.